Dia 1 - Helsínquia: “Flipped classroom and distance learning: Following Finland”

A formação teve início com um jogo de quebra-gelo, em que cada um fez uma pequena construção de legos, de modo a poder explicar os objetivos do curso. Seguiu-se a apresentação das escolas, originárias de sete países distintos: Alemanha, Chéquia, Espanha, Grécia, Liechtenstein, Portugal e Turquia.

Cada um iniciou um “e-portfolio” individual, com o registo diário das atividades e a respetiva reflexão e, na parte final deste primeiro dia, procedeu-se à análise swot dos diversos intervenientes.

"A European School for All Children" - Florença - Dia 1

Iniciámos a sessão com as apresentações dos dez participantes (Espanha, Grécia, Portugal e Roménia).

Descobriram-se semelhanças e diferenças, através de um desafio "quebra-gelo", em que cada elemento, numa folha de papel, registou as preferências de cada um no seu quotidiano.

Em seguida, a formadora deu a conhecer os pontos essenciais do curso, apresentando, também, sobre as principais atrações turísticas da cidade.

Posteriormente, cada grupo procedeu à apresentação da sua escola, referindo aspetos relacionados com o sistema educativo de cada país.

Passou-se, então, à reflexão e análise individual do tema "Your Challenges as a Teacher". Cada professor elencou os principais desafios com que se debate nos dias de hoje.

Finalizámos com uma atividade de brainstorming, em pares, sobre tópicos relacionados com a palavra "Cultura" e a sua definição aos olhos de cada grupo.

Integrating Creativity and Innovation into Teaching: dia 1 (Florença)

Neste primeiro dia, ficamos a conhecer os participantes: professoras da Bulgária, do Chipre, de Malta e a formadora Tatiana. Seguiu-se uma atividade de quebra gelo que consistia no seguinte: as participantes, colocadas em círculo, associavam ao seu nome a um gesto, que as restantes tinham de memorizar e repetir.

Em seguida, a formadora colocou um desafio de pesquisa na Internet relativa à sua terra Natal: Trentino-Alto Adige. Seguiram-se as apresentações de cada grupo participante bem como algumas características sobre as suas escolas, os seus países e respetivos sistemas educativos. As participantes oriundas da Bulgária ofereceram uma pulseira, como simbologia de desejo de saúde e sorte, tradição deste país que decorre no dia 1 de março, designada por "Martenitsa".

Na segunda parte da sessão, foram elencadas pelas participantes as web tools que utilizam frequentemente nas suas aulas. Posteriormente, foi criado um padlet do grupo para o trabalho colaborativo das próximas sessões, com a designação "Creating Under the Tuscan Sun".

Finalmente foi feito um convívio com a degustação de algumas iguarias de Portugal e Malta.